700 okula 'kids' operasyonu

Türkiye Özel Okullar Derneği’nin (TÖZOK) bu yıl 24’üncüsünü düzenlediği ‘Eğitim 5.0’ temalı sempozyumda konuşan Milli Eğitim Bakanlığı Özel Öğretim Kurumları Genel Müdürü Fethullah Güner, özel okulları ‘dil’ konusunda uyardı. Güner, Milli Eğitim’in dilinin Türkçe olduğunu vurgulayarak, Türkçe merkezli bir eğitim anlayışının esas alınması gerektiğini söyledi. Yabancı dil öğretmekle, dil üzerinden kültür aktarmanın birbirine karıştırıldığını belirten Güner, “Dilin eğitimi olur ama okulda dilin kültürü diye bir vurgu olmamalı. Eğer bir kültürel vurgu yapılacaksa bu Türkçe üzerinden yapılmalı. Eğitim, milli olmak zorunda. Çocuklara yabancı kavramlarla bir dayatma yaparak milli eğitim yapılamaz” dedi.

ÖNCE TÜRKÇE SONRA YABANCI DİL

Özellikle anaokulu tabelalarında ‘kids’ gibi yabancı ifadelerin yaygınlaştığını belirten Güner, “Ruhsat dışı isim kullanan 700’ün üzerinde okula müdahale ettik. Yüzlerce ‘kids’ tabelası var, bunların hepsini söktürüyoruz. Bu tabelaları kullanamazlar. Çocuğun kavramsal becerisinin geliştiği okul öncesi dönemde, iyi Türkçe öğretmeden yabancı dili dayatmak doğru değil. Çocuğun kavramsal gelişimi önce Türkçe ile sağlanmalı, ardından yabancı dil becerileri kazandırılmalı” diye konuştu.

YABANCI ÖĞRETMENE C1 ŞARTI

Özel okullarda görev alacak yabancı uyruklu öğretmenler için de Türkçe yeterlilik şartını yükselteceklerini belirten Fethullah Güner, “Yalnızca hazırlık sınıfı bulunan liselerde fen ve matematik dersleri bakanlık izniyle yabancı dilde verilebilir. İlkokul ve ortaokul düzeyinde yabancı dil dışındaki tüm dersler Türkçe verilmek zorunda. Yedinci sınıfa fen bilgisi dersi anlatacak bir öğretmenin akademik anlatım yapabilecek düzeyde Türkçe bilmesi gerekir. Hâlihazırda B1 düzeyinde dil belgesi isteniyor. B1 seviyesi seyahat yeterliliğidir, akademik anlatım için yeterli değil. Yabancı öğretmenler için C1 düzeyinde yeterlilik isteyeceğiz. C1 seviyesi, o dile hâkim olmayı, akıcı konuşmayı ve etkili öğretim yapabilmeyi ifade eder. ÖSYM, dil belgelerinin karşılıklarını belirliyor. Bu nedenle C1 denildiğinde, ÖSYM tablosundaki ilgili sınavların yeterlilik düzeyi esas alınıyor” diye konuştu.

ÖZEL OKUL ZAMMINDA DENGE VURGUSU

Özel okullardaki ücret artışlarına ilişkin düzenlemenin hem veliyi hem okulları korumayı amaçladığını ifade eden Fethullah Güner, “Ara sınıflarda artış oranı ‘ÜFE+TÜFE/2x1.05’ formülüyle belirleniyor. Bu da enflasyonun üzerinde bir artış imkânı sağlıyor. Başlangıç sınıflarında bunu biraz daha açık tuttuk. Bu denge kimseyi zora sokmaz. Yargıya gidenler olabilir ama bizim de kontrol edilmemiş fiyatlarla hem veliyi yoran hem de bakanlığı zora sokan uygulamaları kontrol altına almamız lazım. Sadece yemek ve servis ücretlerine karışmadık; o da veli ile okul arasında” dedi.

ÖZEL ÖĞRETİMDE KIRILMA NOKTASI

TÖZOK Yönetim Kurulu Başkanı Zafer Öztürk sempozyumun açılışında yaptığı konuşmasında bağımsız bir araştırma kuruluşuna hazırlattıkları raporun detaylarını paylaştı. Sektörün artık kendiliğinden büyüyen bir yapıda olmadığını vurgulayan Öztürk, demografik değişim, sınırlı öğrenci talebi ve artan maliyetler nedeniyle özel okulların finansal açıdan kırılgan bir noktaya geldiğini söyledi. Öztürk, “Özel okullar kamusal bir hizmet üretiyor ancak tamamen kendi kaynaklarıyla ayakta durmaya çalışıyor. Raporumuz, bu yapının sürdürülebilir olmadığına açık bir uyarıdır” diye konuştu.

YAPISAL REFORM ÇAĞRISI

Çözüm için yapısal adımlar gerektiğini belirten Öztürk, özel okula giden her öğrencinin devlet okullarındaki karşılığı kadar kamusal destekten yararlanması gerektiğini ifade etti. Desteklerin okula değil, doğrudan öğrenci ve veliye verilmesini savunan Öztürk, öğretmen maaşları arasındaki farkların giderilmesinin ve özel okullara daha adil vergi oranları uygulanmasının da sektör için kritik olduğunu söyledi. Öztürk, özel okul öğretmenlerinin özlük haklarının devlet okulu öğretmenleriyle eşitlenmesi gerektiğini belirterek, yeşil pasaport hakkının da öğretmen motivasyonunu ve istihdamı artıracağını söyledi.