Öğretmene saygı sınıfta kaldı

2 Aralık’ta sosyal medyaya düşen görüntülerde, 61 yaşındaki fizik öğretmeni Mehmet Canpolat’a yönelik davranışlar, dersi sabote etmeyi çoktan aşmış; fiziksel taciz ve alenen zorbaca bir gösteriye dönüşmüştü. Sınıfta bazı öğrenciler öğretmenin masasına tırmanıp ‘dedem’, ‘fıstık’ gibi hitaplarla alaycı seslenişlerde bulunuyor, Mehmet öğretmenin yüzüne rahatsızlık verecek şekilde dokunuyor, kafasından izinsiz öpüp taciz ediyordu. Tüm bunlar yapılırken kimi gülüyor kimi de teşvik ediyordu. Telefon kameraları ise her zorbalıkta olduğu gibi yine kayıttaydı.

SEVGİ Mİ, SINIR MI?

Görüntülerin hemen ardından okul yönetimi, 22 gün önce gerçekleştiği belirtilen olayla ilgili disiplin sürecini başlattı. Ancak işin çelişkili ve düşündürücü kısmı, Mehmet öğretmenin olay sonrası yaptığı açıklamada gizliydi. “Hepsini çok seviyorum, şikâyetçi değilim” diyen Canpolat’ın iyi niyeti, mesleğe adanmışlığın ve fedakârlığın ifadesi olsa da eğitim psikolojisi açısından başka bir soruyu da doğuruyor: Öğretmen otoritesi sınırsız ihlal edilebilir mi? Bir başka detay da sınıf ortamında artan gerilimin, fiziksel bir kazaya da zemin hazırlamış olması. Öğretmen, geçen hafta başında ders sırasında dengesini kaybedip yere düşmüş ve kolu kırılmıştı. Tedavisinin ardından önceki gün taburcu edildi. Bu düşüş, bir kazaydı ancak öğretmen üzerindeki psikolojik baskının somut bir yansıması olarak da okunabilir.

BU KUŞAĞA NE OLDU?

Uzmanlar, gençlerde artan saygısız davranışların tek bir nedene indirgenemeyeceğini söylüyor. Öne çıkan başlıklar ise ortak: Dijital içerik tüketiminin teşvik ettiği rol modelleri, aile içi sınır koyma kültürünün zayıflaması, sosyal medyada ‘izlenme’ ve ‘beğeni’ üzerinden onay arama bağımlılığı, akran zorbalığının mizaha kılıf yapılarak normalize edilmesi… Zorbalığın sınıf içinde adeta ortak bir gösteriye dönüşmesi; gençlerde empati, kriz anında doğru tepki verme ve öğretmen gibi otorite figürleriyle sağlıklı ilişki kurma becerilerinde ciddi boşluklar olduğunu gözler önüne seriyor. Saygısızlığın, sınıfın geneline yayılması ise tekil bir ‘şımarıklık’ değil, grup davranışına dönüşmüş yapısal bir sorun olduğunu kanıtlıyor.

BUNLARIN ÇÖZÜMÜ NEDİR?

Bu tür olayların önüne geçmek için rehberlik servisleri, öğrenciler ve velilerle eş zamanlı çalışmalı. Disiplin cezaları elbette caydırıcı; fakat asıl mesele cezalandırmak değil, davranışın kökenini anlamak ve bunu dönüştürebilecek önleyici ekosistemi kurmak. Okullarda sosyal medya farkındalığı ve dijital okuryazarlık dersleri yaygınlaştırılmalı. Sınıf içinde öğretmen-öğrenci ilişkisinde net sınırlar belirleyen bir kültür oluşturulmalı. Veliler için, sağlıklı sınır koyma ve rehberlik becerilerini geliştiren ebeveyn eğitimleri artırılmalı. Okullarda empati atölyeleri, drama çalışmaları ve zorbalık karşıtı etkinlikler düzenli hale getirilmeli.

KAMPÜSTEN RESTORANA STRATEJİK KÖPRÜ

Turizm Restoran Yatırımcıları ve Gastronomi İşletmeleri Derneği (TURYİD) ile Özyeğin Üniversitesi Uygulamalı Bilimler Fakültesi, gastronomi eğitimini sahayla buluşturacak stratejik bir işbirliği başlattı. Bu ortak adım, sektörde nitelikli insan kaynağı yetiştirmeyi amaçlıyor. İşbirliği kapsamında ortak araştırma, proje, eğitim, staj ve işyerinde yönetici geliştirme programlarının yürütülmesi hedefleniyor. Anlaşmaya göre, fakülte müfredatında yer alan ‘Uygulamalı Yönetsel Gelişim’ seçmeli dersinin saha programları, dernek üyesi restoran ve gastronomi işletmelerinde uygulanacak. Bu modelle öğrenciler, teorik bilgiyi iş hayatında deneyimleme ve proje geliştirme imkânı bulacak.

SEKTÖRE YATIRIM

TURYİD Yönetim Kurulu Başkanı Kaya Demirer, kalifiye personelin sektörün sürdürülebilir büyümesindeki rolüne dikkat çekerek, “Nitelikli insan kaynağı, gastronominin geleceğini belirleyecek en kritik ihtiyaç. Bu işbirliği, gençleri sektöre hazırlayan güçlü bir köprü olacak” dedi. Özyeğin Üniversitesi Uygulamalı Bilimler Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Gökhan Özertan ise bu ortak çalışmayı, sektöre ve eğitime yatırım olarak tanımladı. Prof. Dr. Özertan, “Sektörel bilgi ve uygulama becerileriyle donanmış, sorun çözme odaklı profesyoneller yetiştirmeyi hedefliyoruz” ifadelerini kullandı.